كيفية العودة لقراءة القرآن بعد انقطاع طويل

لا تفترض أنك عدت إلى الصفر

تقدم جيد في العودة إلى القرآن القراءة غالبا ما تعتمد على ألا تفترض أنك عدت إلى الصفر. الهدف ليس جعل المتعلم يعتمد على مثال واحد محفوظ، ولكن بناء نمط يمكنهم التعرف عليه مرة أخرى. يجب على المتعلم العائد تحديد ما لا يزال قوياً وإعادة بناء المهارات التي أصبحت ضعيفة فقط بدلاً من افتراض أن كل شيء يجب أن يبدأ من الصفر. تكون تعليقات المعلم مفيدة للغاية هنا عندما تشير إلى تعديل محدد وتمنح المتعلم محاولة فورية أخرى. بالنسبة لمتعلم القرآن، يجب اختبار المهارة من خلال القراءة الفعلية بدلاً من الشرح وحده. يحتاج الطالب إلى فرصة لإلقاء نظرة على الصفحة ومحاولة المقطع بصوت عالٍ والحصول على تصحيح مركّز ثم تجربة الإصدار المصحح مرة أخرى.

ابدأ بآيات قرآنية مألوفة

العودة إلى أحد الأجزاء الأكثر فائدة للتعلم القرآن تبدأ القراءة بآيات قرآنية مألوفة. هذا هو المكان الذي تصبح فيه الفكرة العامة شيئًا يمكن للمتعلم أن يلاحظه ويمارسه بالفعل. يجب على المتعلم العائد تحديد ما لا يزال قوياً وإعادة بناء المهارات التي أصبحت ضعيفة فقط بدلاً من افتراض أن كل شيء يجب أن يبدأ من الصفر. اجعل المهمة صغيرة بما يكفي ليكررها الطالب بعناية، ثم قم بتغيير المثال قليلاً للتحقق من مدى نقل الفهم. غالبًا ما يستفيد غير الناطقين باللغة العربية عندما يفصل المعلم بين فك التشفير والنطق والطلاقة بدلاً من التعامل مع كل تردد على أنه نفس المشكلة. وهذا يجعل مهمة التدريب التالية أسهل في الفهم والتكرار في المنزل.

توقع أن تشعر بأن الجلسات الأولى غير متساوية

من السهل التغاضي عن توقع أن تبدو الجلسات الأولى غير متساوية عند العودة إلى الدراسة القرآن القراءة، خاصة عندما يكون المتعلم متلهفًا للانتقال إلى الصفحة أو القاعدة أو المستوى التالي. يجب على المتعلم العائد تحديد ما لا يزال قوياً وإعادة بناء المهارات التي أصبحت ضعيفة فقط بدلاً من افتراض أن كل شيء يجب أن يبدأ من الصفر. النهج الأقوى هو التباطؤ لفترة كافية لتحديد المهارة الدقيقة، وممارستها بهدف ثم اختبارها مرة أخرى في موقف مختلف قليلاً. تعتبر الممارسة القصيرة بين الدروس مفيدة بشكل خاص عندما تستهدف نقطة ضعف حقيقية. عادةً ما يكون تكرار مقطع صغير بدقة أكثر قيمة من تغطية كمية كبيرة مع استمرار نفس الخطأ.

أعد بناء هذه العادة بممارسة أقصر

تقدم جيد في العودة إلى القرآن غالبًا ما تعتمد القراءة على إعادة بناء العادة من خلال ممارسة أقصر. الهدف ليس جعل المتعلم يعتمد على مثال واحد محفوظ، ولكن بناء نمط يمكنهم التعرف عليه مرة أخرى. يجب على المتعلم العائد تحديد ما لا يزال قوياً وإعادة بناء المهارات التي أصبحت ضعيفة فقط بدلاً من افتراض أن كل شيء يجب أن يبدأ من الصفر. تكون تعليقات المعلم مفيدة للغاية هنا عندما تشير إلى تعديل محدد وتمنح المتعلم محاولة فورية أخرى. يجب أن يكون المعلم قادرًا على شرح ما يتم تصحيحه وسبب أهميته. تساعد الأولويات الواضحة الأطفال والكبار على البقاء منخرطين بدلاً من الشعور بأن كل كلمة تحتوي على مشكلة جديدة.

مواصلة التعلم: قراءة القرآن للأطفال: ما يجب أن يتوقعه الآباء · قراءة القرآن للكبار: البدء دون حرج

حدد الأهداف من مستواك الحالي

العودة إلى أحد الأجزاء الأكثر فائدة للتعلم القرآن القراءة هي تحديد الأهداف من مستواك الحالي. هذا هو المكان الذي تصبح فيه الفكرة العامة شيئًا يمكن للمتعلم أن يلاحظه ويمارسه بالفعل. يجب على المتعلم العائد تحديد ما لا يزال قوياً وإعادة بناء المهارات التي أصبحت ضعيفة فقط بدلاً من افتراض أن كل شيء يجب أن يبدأ من الصفر. اجعل المهمة صغيرة بما يكفي ليكررها الطالب بعناية، ثم قم بتغيير المثال قليلاً للتحقق من مدى نقل الفهم. يجب أن يظهر التقدم في نهاية المطاف على أنه قدر أكبر من الاستقلال: مطالبات أقل، وتعرف أسرع، وتكرار أقل لنفس التصحيح. يمكن بعد ذلك المضي قدمًا في هدف الدرس التالي بدلاً من تكرار المادة إلى أجل غير مسمى.